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施行教育惩戒权当然不是出台一纸《办法》那么简单，还需建立合法、合情、合理且接地气的惩戒机制，让教师能把握好操作的尺度。而比执行层面更重要的，是社会、家长、学校等相关各方首先要对教育惩戒达成这样一个共识：真正的教育惩戒是一种理性的、规划性的警示、告诫，符合心理学、教育学规律，讲究技巧和策略，是现代教育的一部分，而不是非人道、反教育、落后的教育方式，更与体罚无关。上述《中国空军》杂志文章披露，1958年，李伟仁以优异的成绩考上了北京航空学院，这一年他只有18岁。在学校，李伟仁品学兼优。他经常在煤油灯下刻苦自学，直到深夜。家里穷，给不了多少零花钱，他总是把每个月省吃俭用剩下的那一点点零花钱购买书籍。5年的时间转瞬即逝，临近毕业，李伟仁写下了一封洋洋洒洒6000多字的请战书，要求学校把自己分配到最偏远、最艰苦、最需要人才的地方去。这天一早，他被女友带去隔壁一个小区，见一位陕西老乡。“这位老乡事业很成功。”女友边走边介绍，“你和他聊聊，学一学怎么挣钱。”